第四节嘉纳治五郎对空手道发展的影响
嘉纳治五郎(1860—1938)(图4-22),是日本近代著名的教育家、体育家、 思想家。他创立了现代柔道并将柔道发展成为亚洲第一个进人奥运会的正式比赛项。
嘉纳治五郎出生在兵库县神户市东滩区一个酿酒商家庭，父亲是从事海军工程的承包商从小家境优裕母亲知书达理受儒学影响很深。嘉纳治五郎从小受到母亲的严格教育，培养他为他人、为社会、为国家贡 献的理想并督促年少的嘉纳治五郎学习儒 家的经典著作。母亲病故后11岁的嘉纳治 五郎上京随父亲生活，先后在私塾学习英语、德语。后考入东京大学，主修伦理学是东京大学创办初期的学生。是接受精英教育的一代新人。
遗憾的是他身材较小，身体瘦弱。来自地方的嘉纳治郎初到东京时，常常被东 京的孩子欺侮决不服输的嘉纳治五图#22嘉纳治五郎(1860-1938) 郎为了保护自己.开始寻求学习传统柔术
旅程父亲有意将他培养成时代的先锋，立足于成为对国家建设有贡献的人才反对他学习已经被时代淘汰的柔术。但是矢志不渝的嘉纳治五郎还是以自己的努力，先后学习了天神真杨流柔术和起倒流柔术。在柔术学习、思考、 磨砺的过程中，他的身体健壮了体能、技能提高了，自信心增强了，而且原来 急躁的性格改善了，人变得沉稳了。他发现了传统柔术的优质潜在，决意将柔 术改造为优秀的日本文化，让更多日本人受益，于是1882年创立了讲道馆边学习边课徒。
他着眼于健身、格斗、修身三个维度来发展讲道馆柔道。东京武风盛行，民间武道名家藏龙卧虎。一介乡村来京之大学生没有武术世袭背景，如何立足？在技术上，他以神道真杨流、起倒流为基础博采众家之长，将柔术技术整 理为投技、同技、点蹴技；点蹴技保留在占式的形中，投技与固技简约为42个动作：以乱取为中心以“形”“讲话”为辅助，打造讲道馆柔道的技术体系，注重 在平常的生活与练习中对“礼节的培养，培养学员尊重自然、尊重他人、努力 进取、百折不挠的品质与行为。几年努力，讲道馆柔道在群雄并立的东京柔术 界脱颖而出，在警视厅组织的比武中，讲道馆弟子战胜各路传统柔术高手赢得各界的认同与尊重。通过讲道馆柔道训练的学生，在新兴日本各界中建立 突出的业绩为讲道馆赢得社会声誉。嘉纳治五郎成功将传统的柔术改造为现代教育的柔道，成为有思想道德追求的现代武道。在长年的柔道普及过程中在国际交往与对现实社会深刻观察中嘉纳治五郎赋予柔道哲学的内涵：“精力善用百他共荣即“最有效活用自己的智慧与劳动追求与他人共同的进步与繁荣”。这种哲学思想在日本、在欧洲被许多人所接受并推崇。
嘉纳治五郎先后担任过学习院大学的教授、教务主任；国立第一高中校 长、第五高中校长；他还担任过文部省负责中学教育的官员、教科书审议员。他前后27年担任东京师范高等学校校长。在东京高师校长任期中他将体育专业从专科提升到本科，他在大学中大力推广欧美竞技体育，派老师赴欧洲学 习竞技体育，组织学校运动会，鼓励学生参加竞技体育活动。他是亚洲第一位 奥委会委员，他发起组织日本体育协会担任第一届会长积极组织东京各大 学学生参与运动会。1912年他带日本代表团参加在瑞典斯德哥尔摩举行的 第五届奥运会。1938年在开罗举行的国际奥委会会议上，将第12届夏季奥 运会主办权争取到东京，为国际奥运会发展作出贡献。他在东京新闻界发 动的评选中被誉为“现代日本体育之父”。
他还是清末洋务派领袖张之洞的好友。在清末官场上，张之洞以清流的 自信傲气著称但他尊称嘉纳治五郎为“国师嘉纳治五郎前后9次访问中 国。张之洞等人向清政府提出的中国历史上第一个教育纲领即19()4年1月 《奏定学堂章程》，是由罗振玉等六位教育家在考察、借鉴日本教育的基础上制定的就是在嘉纳治五郎的支持下完成的。他还应清朝驻日大使馆的要求创办弘文学院，前后有7192名中国留学生在弘文学院读书.有3810人结业并取 得结业证书。这些人中有辛亥革命的军事领袖黄兴、中国共产党早期领袖陈独秀还有北洋时期教育部长范长廉、中华人民共和国国歌作者田汉、文学家 鲁迅和他的朋友许寿裳等。
1922年.船越义珍才开始将琉球的唐手介绍到东京。讲道馆柔道此时已经拥有段位者10000多人.在全日本各地设有讲道馆柔道支部，在世界各地也 设立有柔道支部。对于刚被强行吞并的琉球国的一般民间唐手家来说•东京 的嘉纳治五郎.是高官、是一个遥不可及的存在.所以看到嘉纳治五郎对唐手 的关注与支持来自冲绳的唐手家们是备受鼓励而感激的。
二、嘉纳治五郎对唐手发展的支持与影响
1922年5月7日，日本文部省举行“第一届体育博览会”。体育博览会的因第二次世界大战，本届奥运会停止也因为日本发动侵华战争受到国际舆论谴责日本军国政府退出申办。
负责人是嘉纳治五郎。接着船越义珍在讲道馆下富坂道场表演唐手是嘉纳治五郎邀请的。1922年1月嘉纳治五郎创立了讲道馆文化会；2月被选为贵族院议员； 5月在体育展览会会场观摩琉球唐手术套路的表演；6月，在下富坂道场召集讲道馆骨干观摩唐手术演武会。
一般认为1922年日本第一届体育博览会上船越义珍表演了唐手，唐手在东京开始发展这个发展是以船越义珍应邀到讲道馆表演后引起轰动的。 但是嘉纳治五郎早在1908年就初次赏识了琉球唐手。根据当年8月9日的 “大阪时事新报”报道：“在京都武德会青年演武大会上作为助兴开赛前先由来自冲绳的中学生，表演几个琉球武技的形这让内地人耳目一新，嘉纳治 五郎博土一直凝视着表演现场。”这是嘉纳治五郎第一次看到琉球唐手的演武。
第二次是三年后，嘉纳治五郎将到东京修学旅行的冲绳县师范学校几名 学生请到白己家.进行愉快而毫无拘束的交流。根据《龙潭》1910年6月1日 “唐手部记录”：1911年4月冲绳师范学校6名三年级学生修学旅行来到东 京。根据预约于4月18日下午专程到嘉纳治五郎家拜访。他们乘电车到终点站乂步行一公里.来到郊区一处农村房屋前。这里四处充满泥土的气息。 等了一会儿一个简朴的老人穿着棉布的衣裳.坐着人力车回来了。他们一 起进人讲道馆道场。道场大约比两间教室大进场后嘉纳治五郎的夫人、学生 也围过来。接着主人邀请小客人们介绍唐手学生们先逐个介绍自己练习唐 手的经历还递上写好名字的名单。嘉纳治五郎先生很高兴，发连串的关唐手的提问学生尽其所能给予详细解答。说到动情处51岁的嘉纳治五 郎与学生们交起手来.学生甚至对嘉纳治五郎说如果被对方抓住如何解脱这样看唐手比柔道更好用。“不不能这么说”，嘉纳治五郎反驳学生初生牛犊的学生还真去拉嘉纳治五郎的手学生的手刚触到时嘉纳治五郎顺势往前一推学生倒下但手还抓着嘉纳治五郎。嘉纳治五郎对面前的师范学生就像 与朋友一样没有一点大家的架子，气氛相当和睦。看到这.学生山内盛彬激动得大哭。学生诸见里说：“琉球拳法可以轻松将柱子折断。”嘉纳治五郎一听来劲了他挑动学生说来试一下，将我家的柱子打断了也没关系，可以作为 永久的纪念。学生勇上金城信心满满地站到柱子边上，坐在柱子边上的人白生们有点惶恐地谢绝了。嘉纳治五郎与冲绳师范学生的交流一直在快乐融洽的气氛中进行。学生们兴高采烈地到冲绳。学生诸见里记下自己的感受：“前途无量的我们唐手部.今天在帝国中心东京，得到展示得到体育王嘉纳先生的赞许我们同学互相提携*磨砺技术提升水平唐手在不远的将来一定会成为世界的体育普及天下诸君努力！”冲 绳的唐手与日本体育界大家有这样的机缘，也是唐手近代发展的一个重耍的契机为日后嘉纳治五郎全力支持唐手在东京的发展奠定了基础。

浏览338次