我国的竞技体育，在项目布局上，在人力、财力、物力投入 上，一方面国家以奥运会的比赛项目为重点；另一方面也充分考 虑我国的国情，即武术是中华民族最为喜爱、历史最久远、普及 面最广大的传统体育运动。发展武术运动，对于调动人民参与体 育活动的积极性，增强人民体质，都有着极其重要的意义。因此 而力保武术在各类体育赛事中的地位。

而本应大有作为的学校体育情况却不容乐观。大多数学校除 了开展田径、球类等项运动外，武术的开展却很不够，这与我国 在体育发展战略上长期保留武术这项非奥运会项目的策略是不一 致的。学校不仅应该成为各种奥林匹克竞技运动项目的普及推广 基地，更应该承担起发展民族体育的历史重任。

事实上，武术是否真正走进了学校，也是武术在国内的推广 普及工作是否取得显著成效的重要标志。尽管多年以来，上级领 导对武术进入学校体育课十分重视，有关部门也组织编写了大纲 和教材，但是真正落实到基层和各级学校，达到中央领导同志提 出的每个学生都“应会一套拳、一套器械”的要求还存在着很大 的差距。

各级教育行政部门很少督促、检查武术教育的落实情况，所 以收效甚微。很多中小学为了应付上级教育行政部门的检查，也 在学生课程表上排了一定时间的武术课，但没有具体实施；或者 是学校领导不重视，根本没有准备开设武术课；或者是由于缺乏 武术教师，无法开设武术课。最终导致的后果就是武术教育严重 滞后。

考察当前的武术师资状况，早已非民国年间可比，更非 1915年旧中国教育部明令“各学校应添授中国旧有武技，此项 教员于各师范学校养成之”时可比。近些年来，由于高等学校的 普遍扩大招生规模，许多大中城市已出现体育专业学生供大于求 的局面，培养出来的体育系科毕业生，大多能兼教武术。在这类 地区，不存在武术教师缺乏的问题。即使在一些比较偏远的地 县，由于武术土生土长的特点，也应当不存在武术教师缺乏的问 题。

武术发展到如今，再喋喋不休于学校武术教育的难以落实， 实在说不过去。

二、实行武术考级制度的可行性及其深远意义

只要关注时下的中国，不难爰现考级活动在社会上已蔚然成 风，各种外语、音乐、钢琴、电子琴、小提琴、笛子、古筝、声 乐、舞蹈、体育舞蹈、跆拳道、书法、普通话、计算机等等，数 不胜数，对于在青少年中推广各种文艺项目都发挥了重要作用， 产生了广泛的影响。

面对这种新的形势，武术教育必须改变观念，采取全新的举 措，才能融进时代的新秩序。当前，借鉴他山之石，实行武术考 级制度，未尝不是一种有效的举措。推行得好，必将切实推进学 校武术教育的进程。

武术考级制度的建立，可以从根本上改变武术教育的落后面 貌，使之在考级的激励机制中去竞争、去变革、去提高，长期困 扰人们的学校武术教育问题才能得到真正落实。而此项运动的最 终受益者将是广大渴望学习武术的学生。他们不但从中能学到强 身自卫的本领，而且能养成坚韧不拔的意志。更主要的是通过武 术这种民族文化的熏陶，增强民族自豪感。

建立武术考级制度，可以进一步规范学校的武术课堂教学和 课外教学。一般说来，武术教育有两种渠道：一是中小学零星开 设的武术课，可以称为课堂教学；二是课外时间由家长为孩子安 排的武术教育，可以称为课外武术教学。从目前状况看，在大多 数的中小学校，武术课即使被列为必修课，但各级各类学校的领 导对武术课的重视程度还远远不够，武术教师教学积极性不高， 势必也影响了武术教学的效果和质量。同时武术教师的普遍缺乏 和专业能力低下也是不可回避的事实，并且，越往基层表现得越 突出。

若实行考级制度，将出现不少人利用课外时间请武术教师为 自己的孩子教武术的现象，如同现今家长请家教教孩子弹钢琴、 拉手风琴、学画画一样。这将变被动学习武术为主动学习。这种 变化将产生两种明显效应：一方面广大的学生投入到武术培训中 来，会在全社会带动一次前所未有的武术热潮，进一步推动武术 的普及推广；另一方面众多的武术教师从武术授课中获利，将可 能吸引一大批非武术专业的教师来教武术，由此又会极大改变武 术教师普遍缺乏的面貌，学校武术教育难落实的历史难题也将迎 刃而解。

武术考级若能在中考和高考中实行加分制度，让拥有规定 “武术等级证书”的学生享受与音乐、美术考级同等加分的待遇， 一定会吸引广大学生及家长的关注。所以，要从根本上改变学校 武术教育的状况，可行的办法就是尽快建立和完善武术考级制 度，规范武术教育。

在武术基本技能考试中，应将学校武术教育主管部门指定的 内容与学生自选内容相结合，通过指定内容和自选内容的测试, 一方面可以指导各级学校推广国家计划普及的规范套路；另一方 面从中能发现可以继续培养的人才，为高等体育院校或运动队输 送优秀人才。

武术若能加入考级的行列，将成为都市令人瞩目的一道风 景，在广大青少年中产生强烈反响。当时下众多青少年纷纷投身 于跆拳道、空手道道馆的迷失中，让国人从学校武术教育中重新 认识中华武术的魅力，振奋民族自豪感！

三、建议

建议国家教育委员会同国家体育总局深入研究武术进入学校 的对策，规划和指导建立全国大中小学武术教育网络，采取措 施，切实加强工作。积极依托体育院校、优秀运动队的力量培养 合格师资，优化城市学校武术教师的教学技能和水平；并重视农 村基层学校武术教师的培训指导。各省、市、县教育及体育主管 部门要充分发掘利用本地的武术人才资源，加强培训，共同推动 武术在学校的全面普及。这对广大青少年的成长将产生不可低估 的深远影响。

热切地期待武术考级这一促进民族武术发展的制度早日出 炉，造福人民。

参考文献

• 国家体委武术研究院.中国武术史.人民体育出版社,

1997. 9

• 习云太.中国武术史.人民体育出版社， 12

武术科研的发展现状与趋势

一门学科的发展需要科研的超前，以此来促进实践的前进， 实践在检验科研成果的同时，又把科研工作推进了一步。如此相 辅相成，方能协调发展。武术科学研究，就是运用各种科学研究 方法发现、认识武术规律，整理和创造武术知识。

一、武术研究的内容

(—)武术的传统研究

长期以来，中国武术以口传身教为主要教学形式，同时，许 多武术家将其对武术的真知灼见付诸笔端，留下许多著述。新中 国成立后，尤其是党的十一届三中全会以后，武术科学学会成 立，由武术教授、讲师、教练员、民间武术家与其他学科专家共 同参与组成了一支武术科研队伍，在国家体育总局等有关部门指 导下，展开多方位、跨学科的综合性研究，取得了可喜成果。他 们从理论上对武术的文化内涵、体育属性、技法原理、价值功能 进行探讨和论述；从武术文化作为整个中华文化系统的组成部分 这一观点出发，研究武术文化和哲学、伦理、军事、宗教、中 医、养生、文艺、美学、心理学等的相互作用与影响，阐明了武 术文化的发生、发展过程及其同中国传统文化的渊源关系；初步 建立了武术的理论体系框架和技术体系框架，将武术科研与理论 建设推向新的高度；有目标、有步骤地提出了武术发展的总体战

作者：黎桂华，武汉体育学院武术系散打教研室，430079 略规划，总结出带有规律性的观点和结论，具有重要的学术与理 论价值，对武术运动的正确实践与不断完善创新起到了巨大的推 动作用。

（二）武术的现代科学研究

武术的发展给武术研究提出了新的课题，武术运动走向世界 也给广大武术工作者提出了新的要求。人们不再满足于对武术技 艺进行传习和探讨，而是希望从更高的层次、更新的思维角度， 用更科学的研究方法来研究武术。特别是运用生物科学的理论、 方法和手段，对武术进行多角度、多层次的研究，了解武术对人 体结构、技能的影响机制，用以阐明中国武术运动对人体的独特 作用，为武术的教学、训练、竞赛和修身养生提供宝贵的科学依 据。

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