W：请谈谈你们学校教学管理的特点，好吗？

L：我们学校现在从管理上一般是分为招生办（人不多但非常重要，我们叫上通下达，是学校的中心地带，是核心）；武教处（表演部、散打部、套路部）; 文教处；后勤部。学生来武校学习的目的，有的是对武术有兴趣；有的是因为在家学习不是很好，来武校强身健体；有的是来这里戒网瘾的；有家庭困难的， 来学武是为了就业；还有一些来自南方富有的家庭，他们来习武是为了将来做生意、保卫财产的。学生来到武校后生活方式会有所改变，我们主要通过潜移默化的方式来影响他们，用氛围影响他们。过去管理靠师生关系，传统文化讲究一日为师，终身为父。现在师徒关系淡化，学生来到武校是半军事化的管理，必须遵守规则，不能像在家那样唯我独尊。现在教练代课压力很大，因为学生娇生惯养，很难管理，以前学生能吃苦，你打他、罚他，他都认可。现在学校也严禁体罚学生，教练打学生要罚钱的。以前我学武的时候教练哪天不打我，我还以为教练不关心我呢。现在这样三自主的教学方式并不一定好。我有一个学生在美国办武术馆，他教几十个学生，我问他教学怎么样，他说他们的学生都是直呼其名，并认为给你钱你就该教武术。有一次他带了10个外国 学生来我们学校学武，我就觉得很不适应，因为那些学生对教师就像一般朋友似的。几个外国学生在我们学校学习武术，他们晚上喜欢喝酒，该熄灯睡觉的时候，还在宿舍大喊大叫，严重影响了其他学生的休息。我们几个教练拿着棍子对其惩戒，他们在宿舍鬼哭狼嚎，我们就给他们讲道理，告诉他们现在是在中国，要守中国的规矩，不能任意妄为，事后他们对我们的管理也很认可。现在中国学校的教学片面地模仿国外，但学生的自主性到底有多少，与国外相比，我国升学压力更大，一旦放松要求，学生很难自觉锻炼身体。

W：能介绍下你们学校的发展战略吗？

L：现在农村实行九年义务教育，免除了书本费、学杂费，家庭贫困的还有补助，这样家长觉得来武校学习还要花钱，就愿意让学生回家上学了，这对私立学校乃至武校的冲击都很大。国家现在补贴农村教育的政策是应该的，不过实行九年义务教育学校的管理就放松了，因为没有升学压力，教师、学校的利益也随之减少，对我们生源的冲击还是很大的。国外近三年武术还是蓬勃发展时期，但是过了这几年就不行了，因为现在在国外办武校的太多了，我们校长之前去美国进行了考察，那边办武馆的很多，形式很自由，对场地和教练的要求不高，会一些武术的到国外都办武馆，导致武馆很泛滥。我们学校在郑州成立的有释小龙演艺公司，前几年小龙去国外读书，现在小龙从国外回来了，在郑州曼哈顿开设了公司，公司主要还是从事影视业务，培养演员，等等。 我们也考虑过将武校做大，做成高等教育。但大专的审批程序比较复杂，首先，人数得达到标准，现在我们的人数不够；其次我们的教师、硬件都达不到标准。

11. Y武校管理者访谈录音稿

地点：Y武校办公室

时间：2008年8月6日下午

（W：笔者，T：该武校负责人）

W：您能介绍下你们学校的发展战略吗？

T：电影《少林寺》的放映，在全国和世界各地都掀起了少林武术热，20世纪80年代初期全国各地习武爱好者来到少林寺，90年代很多外国学者也来到少林寺。2000年到现在一直是少林武术发展的鼎盛时期，人数达5万人, 武校最高达80多所。我们学校的办学特色就是以市场为导向，拳头产品就是武术表演，我们学校在国外有表演队。珠海影视城、中山影视城、武林园、深圳民俗文化、锦绣中华这些地方都有团队和队员参加表演和影视拍摄。以前学生强身健体，现在如果健身将来找不到工作，时间就荒废了，太得不偿失了。 我们认为学生毕业找不到工作会影响我们的市场，因此我们学校将学业转化为职业。早期全国各地武校比较多，培养出的大部分人才一般都是去各地武校做教练。这几年随着武校数量的不断减少，武术教练员的需求也在萎缩。 我们学校逐渐将市场转向企业保安、商务助理、汽车驾驶、国家治安、交刑警、 在家乡应征入伍等方面。但影视表演和国外培训市场是主要发展方向。我们根据人才需求制定一些专业，如武术套路、武术表演、散打等专业。登封的发展战略是“武术搭台，经贸唱戏”，武校则以教育为主，但也做一些附带产业，为民办学校创收，因为民办学校都是自己投资，国家没有支持，所以进行副业也是可以理解的。我们的生源多来自省内，省外的也不少。学生家庭背景以农村为主，贫穷的居多。这几年在外打工、开矿、做生意的多起来了，真正种地的很少。农村实行九年义务教育对武校的冲击比较大，但无法阻止武校的发展，它主要影响地方民办文化课学校。而武术学校主要是针对习武的学生，即使九年义务教育免费，也无法替代这些学生习武的需求，所以影响不大。武校仍集中在少林寺附近。

武术是整体的，不应该用少林功夫来替代。体育局要求所有武校都教授少林武术，把本来已经发扬光大的武术又局限于少林功夫。学习少林功夫不能等同于学习武术，应该只要是精华都要传授。我们的特色体育局有意见，但 学习少林功夫无法和国家比赛与考学结合。少林功夫朴实无华，表演性不强， 无法运用在舞台上。武僧表演现在也脱离少林功夫了，在这种情况下，真正表演少林武术的很少，观众也不多。就像太极一样，练太极的人多，但表演的受众很少。武术一直沿用一成不变的模式，让人看厌了，其实武术可以和艺术相结合。在现代社会，武术的强身健体功能犹存，保家卫国的功能却在淡化，因此武术的发展应适应社会需求，应逐渐以市场为导向。民办学校就像企业，政 府不能干扰其经营，不应该以政府的意志为导向。

W：您认为学生来武校学习的目的是什么？能介绍下你们学校的教学特色吗？

T：现在武校学员的年龄偏小，以前小孩16岁之后才来，现在很小就来 了，因此我们开设了少儿全托班，但费用较高。以前学生学武是自己打工挣学费。现在家长支持学武。在这种情况下，我们负责这些孩子从生活起居到饮 食训练和文化课的全部工作，孩子的年龄在4〜10岁。学校对文化课的重视程度也在增强。以前各武校对文化重视不够，到20世纪80年代这种情况逐渐得到改善，文化课得到了重视。到90年代后期转型为半文半武、文武双修。 看现在的形势，将来必将转向以文为主，以武为辅。现在训练太多，文化课相对较少，从学生的就业情况看，我们还是要重视文化课。

学生来学习的初衷一是圆梦，圆自己的武术梦；二是因为家长忙于事业， 送到一般学校只是学习，在这可以兼学文武。一些孩子比较难管，一般学校管理不了，武术学校管理比较严格，家长才将孩子送来。我们管理孩子的方法主要是通过道德影响。有些孩子光靠打是没用的，到这里我们会让他们感受到有一种约束力。而且孩子远离家庭没人依赖，自然也容易接受管理。普通学校不会体罚学生，武校教师会在家长同意的情况下对学生进行体罚。在这种氛围下学生就容易服从规则。传统武术文化的一些清规戒律、尊师重教的规则是值得传承的。我们学校也是通过日常行为规范和学生守则对学生进行管理，执行力上比普通学校强得多。民办学校在学生管理方面要优于普通学校，因为民办学校直接面对市场，教师教不好，家长不满意，就没有市场了。

W：您在全国很多地方都待过，您认为登封武校的发展在中国是最早的吗？能介绍下现今全国武校的发展情况吗？

T：登封发展武校在全国不是最早的，最早的是河北沧州、江苏沛县。90 年代沧州排第一，沛县为第二。第二批武术之乡才有少林寺。当时沧州与沛县的民间团体比较多，每个公社有武术团，大队都有班，村村都有练武术的。 现在登封是龙头，河南省也是武术大省。但登封习练武术的大都集中在武校。 登封除了武校，市民练武的很少。现在武术在江苏、沛县和山东发展得不是很好，虽然它们在80年代以前发展比较好，90年代登封还曾借鉴山东武术发展的经验，但到现在这些地方已经不能和登封同日而语了。2002年少林寺申报世界文化遗产，要让周边武校及居民进行搬迁，以前武校规模小，条件差，搬迁后都是现代化设施，盖的房子一家比一家强，学校的建设一下超越全国其他武校。这就出现武术发展一边倒的情况，即少林名气越来越大，各地的学生都来登封学习武术，使得其他地方的武校学生流失严重。以前全国习武的学生有50万人，登封占2万人；现在全国有20万人，登封占5万人。少林武术名气 大，学校硬件和软件设施越来越好，所以规模也越来越大。其他地方的武校都出现了萎缩，很多都转型为民办文化课学校了，或者被地方接管了。国家希望学校办大办强，要求强强联合，要么取消，要么做大。像登封，2002〜2005年有80家，2006年后每年以10家的速度递减，现存50多家。大武校和小武校的差距逐渐拉大，像现在塔沟武校达到2万多人，而一些武校如棋盘山武校很小，只有几十个人。

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