教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这 种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文 化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所 需要的人。

拳击教学是教师按照教学计划和大纲的要求组织学生学习拳击运动知识的活 动过程，通过学习让学生掌握拳击基本的技战术、体能及心理的训练方法等，从 而进一步为提高技术、战术的运用能力打好基础。

拳击教学的基本任务：掌握拳击理论知识、技术、战术，发展身体素质，改 善身体技能，增强体质，使学生初步具有拳击运动的教学、训练、竞赛组织、裁 判和科研等工作能力，培养优良的思想和道德品质，以及勇猛顽强的意志品质。

在拳击技术、战术的教学中，要特别注意基本技术动作的规范化和战术训练 方法的掌握，与此同时，向学生传授拳击基本理论知识，使学生正确理解技战术 的概念、动作方法、规范要求、运用时机等。要在实践的同时，结合拳击运动的 特点，加强组织性、纪律性的教育，培养集体主义精神、勇敢顽强、积极拼搏、 克服困难的意志品质，以及养成谦虚礼让的高尚品德和尊师重道、讲理守信的良 好到的作风，最终目的是使学生成为德、智、体全面发展的社会主义建设所需要 的专门人才。

第一节拳击教学原则

教学原则是根据对教育的目的、教学过程及学生身心发展规律的认识，从教 学中总结出来的。它是教学工作的基本要求，是教师在教学活动中处理思想性与 科学性、理论与实践、知识与能力、主动与被动等各种关系的准则。在教学工作 中能否正确地运用教学原则与教学效果有直接的关系。教师必须深人理解教学工 作中的各种辩证关系，正确地运用这些原则，把教与学、主观与客观恰当地融为 一体，调动一切积极因素，提高教学质量。

一、直观性原则

直观性原则是指在教学中尽量利用学生的感官和已有的经验，通过各种形式 的感知，丰富学生的刚性认识和直接经验，使学生获得生动的表象，从而掌握所 学知识、技术、技能，并发展学生的思维能力。

人的认识要经过从感性阶段到理性阶段的认识过程。在拳击的教学中，学生 除了通过视觉、听觉来感知动作的形象外，还要通过触觉和肌肉的本体感觉来感 知动作的要领、方位、肌肉用力的程度和方法。从而建立完整正确的动作形象和 概念。因此，正确运用直观性原则，对提高教学质量是十分重要的。

贯彻直观性原则可运用以下方法。

(一） 不同的示范方法，建立完整的动作概念。拳击教学中常用的示范方法 有：完整示范法、分解示范、正面示范、侧面示范、背面示范、错误动作示范、 正误对比示范、边讲解边示范等。同时，在示范过程中还要注意以下两点：示范 的位置应使每个学生都能看见、听到；示范要主次分明，重点突出。进行示范前 应对学生明确提出观看的重点和次序。教师可在完整示范后，再进行分解动作示 范。

(二） 用生动的语言进行启发式教学。通过讲解、口令、提示、要求、指示、 比喻、复诵、反问、提问等促使学生积极思维，加深对教学内容的理解。

(三） 在教学过程中要注意讲解与示范紧密配合。讲解与示范结合可使直观 与思维很好地结合起来，收到更好的效果。教授新动作时，讲解一定要配合足够 的示范；复习课时示范要有重点、有针对性，讲解要有分析。

(四） 运用挂图、图表、照片、幻灯、录像等直观教具和现代化的教学手段 进行教学。

(五） 有针对性地观摩教学课、训练课和正式比赛教学是教师和学生的双边活动，在这个对立统一的过程中教师起主导作用， 学生是教学活动的主体。学生渴求知识，掌握技术的愿望和行动是完成教学任务 的前提，在教学中必须把教师的主导作用与学生的主动性结合起来，教育学生明 确学习目的，调动其学习积极性和主动性，激发学生求知欲，培养学生热爱拳击 的兴趣，引导学生独立思考，灵活运用知识，使学生的学习成为自觉的行为。

在教学中学生的学习积极性主要表现为：遵守课堂纪律，学习刻苦，作风顽 强，能完成规定的练习，并能主动配合老师完成教学任务。

要贯彻自觉性和积极性原则应注意以下几点。

(一）要使学生明确学习目的，端正学习态度。教学过程中教师要经常对学生 进行思想教育，教书育人，使学生认识学习拳击对增强体质和自卫防身等方面的意 义，以促进学习的积极性和自觉性，树立为体育事业献身的精神。

拳击教学中的思想教育应着重围绕以下几个方面：培养勇猛顽强、刻苦训 练的意志品质，养成刻苦训练、自觉遵守纪律、谦虚有礼的作风，培养团结互助 的集体主义思想。教学开始应向学生宣布教学目的、任务、要求、考核项目与标 准。每次课要使学生明确本次课的教学任务及要求，使学生有目的地进行学习

(二） 严密课的组织教法。合理安排练习的组数、次数、时间、运动量，调 动学生学习的兴趣。有了兴趣，学生学习的积极性和自觉性就能提高。对初学者 应通过思想教育，通过各种基础练习逐渐消除学生的害怕心理，树立良好的拳击 信心。在教学中要善于根据学生的情况提出合理的要求，使学生经过一定的努力 能够完成，从而做到每一堂课都有新的体会和进步。课上组织教法要多样化，可 采用游戏和实战比赛的方法，尽量使教学气氛生动活泼。

(三） 教师以身作则，处处做学生的表率。教师要有高度的责任心和业务 水平，注意自己的言行仪表，热爱自己的工作。对学生严格要求、耐心指导、亲 切爱护、一视同仁、建立良好的师生关系。在教学过程中，应随时了解拳击的理 论、技术、教学、训练等方面的发展趋势，提高教学质量。

(四） 恰当地运用以表扬为主，表扬与批评相结合的方法，激励学生学习的 自觉性和积极性。

三、循序渐进原则

循序渐进原则也称为系统性原则。根据人们认识事物的规律，运用技能形成 与人体生理机能活动能力的变化规律，要遵循由简到繁、由易到难、由浅人深， 逐渐深化的认识过程，而教学是一个复杂的系统工程，精心安排每节课的教学内 容、练习方法、运动负荷以及采取的教学措施。使学生能系统学习，有效地掌握 知识、技能和技术。

由于技术的难易程度以及学生接受能力的个体差异，不同的教学对象对同一 技术难度的理解不同，即使是同一教学对象，随着教学过程的深人，对同一技术 难度理解也不同。因此简与繁、易与难、浅与深是相对的，不是绝对的。应因教 学对象、教学内容而定，灵活地运用系统性原则，防止简单化、公式化。

在拳击教学中贯彻循序渐进原则可运用以下方法。

(一） 制订切实可行的教学文件、大纲、进度、教案，保持教学的系统性和 连续性。

(二） 根据教学的难易程度和各项技战术的有机联系，科学地安排教学顺 序。课与课之间的教学内容要衔接连贯，并注意理论与技术、技术与战术的衔接 连贯性，以及技术对身体素质的依赖关系等。

 

(三） 严密组织教法，发挥教师的主导作用，可根据具体情况调整课的密度 和强度。

(四） 逐步增加练习难度，运动量的安排要逐渐加大，使学生一直保持有新 的努力目标和方向，以此激发学生探求知识的欲望。

四、 实际出发原则

实际出发原则是指教学任务、内容、要求、组织教法和运动量的安排，都要 符合学生的年龄、性别、运动基础和身体发育水平，以及符合学校场地、器材设 备的实际情况，实施适当的组织教法，合理安排课的强度和量。

在拳击教学中贯彻实际出发原则要注意以下两点。

(一） 课前做好调查研究，切实掌握学生的具体情况。教师要通过各种途径 和方法，全面掌握学生的拳击基础、思想意志品质、组织纪律性、身体情况以及 掌握个别学生的特殊情况。尤其是开展女子拳击教学活动时，更应注意女性身体 解剖、生理的特点。

(二） 一般要求与区别对待相结合，做到因人施教。在教学中，学生的情况 不完全相同，既要照顾到一般学生的情况，又要考虑到个别学生的特点。

五、 理论与实践相结合原则

从培养目标和对拳击教学课要求的实际需要出发，合理安排理论部分、实践 部分以及技能培养的教学内容和时数分配。理论部分主要采用系统讲授、专题讲 座、自学、作业与讨论等方式进行；实践部分主要采用教学、训练比赛相结合， 以练习为主的方式进行技能培养。技能培养主要采用带准备活动、部分课实习、 制订教案与训练计划、组织教学比赛和担任裁判等方式进行。教学中一般先进行 技术教学，使学生在运动实践中更好地了解一些动作要领，促使学生更快的掌握 好动作。然后在实践的基础上再学习技术分析、教学与训练方法等理论，使认识 由感性发展到理性阶段。课堂提问、课堂讨论、课堂作业、教学实习等形式，可 以培养学生运用已学习到的知识和技能的能力，养成分析问题和解决问题的习 惯，并可使认识过程由理论回到实践中去。拳击教学证明只有把理论联系实际很 好地结合起来，并以教学中的主要时间让学生亲自参加运动实践，才能收到好的 效果。

浏览1,623次