|
|
可以确保教授，提高学生的质量。那些一班有40多 人集体练习所训练出来的学生，除非本身有着高超的悟性、天资和对武 术的热衷，否则质量肯定是相当低劣的。
当然，个别教授和因材施教是十分费精力的，而且不可能接受太多学 员，但李小龙还是坚守着他这条信条。他曾举例说“一个西洋拳教练，
可以在一段时间内训炼2至3名拳手；但超过此数，这个教练的教授水准 及训练出来拳手的质量便会大打折扣。身为一个教练，他一定要清楚地 了解每一名学员的素质，这便是拳手的天资、体能、优点、劣处、胆 量、气力和战略。只有清楚了每一名拳手的特质才可以成功地训练出优 秀的拳手来。再者，有些问题，假若不是个别施教，是不可能发觉，亦 不可能协助学生排解的。比如：拳手们有没有反应上的间歇性迟钝呢？ 拳手会否因出赛而影响他们的心理及生理状况呢？拳手是否十分容易冲 动呢？拳手有没有神经质呢？拳手最近的状态和以前的比较如何呢？他 有没有进步呢？或他是否有状态低落等退化多情况出现呢？假如是，那 么又应该藉着何等步骤及方法来提 高他的意志及状态，使之恢复正常 呢？ ”
浏览256次
